而中专教授的厨艺、商术这类的课程都是由大厨和富商出任老师，当时要招这些人当老师时还有很多人不理解，感觉让这些市侩之人位列教师，简直就是对老师的侮辱。

但杨松知道这就是偏见了，虽然有时候这些所谓的下层人员在生活中有很多不当之处，但那是有原因的，就像不是所有的老师都有师德一样，人都不是完全一样的，没人天生就想当一个坏人的！

所以在杨松的强制命令下，还是通过了！然后领地的百姓们又开始不理解了，不是说读书地位高吗，怎么读书学的竟然还是这些东西。

在这个时候，宣报局的杨礼出马了，他在杨松的命令下用简洁通俗的语言宣传了这个技校的作用以及好处！这才解决了这个麻烦！

而且这次宣传意外的把很多原先不理解的官吏和老师也都说服了，毕竟“有教无类”也适用于教师，达者为先嘛！在宣传中《师说》这一篇文章的功效甚大！

“那么接下来该沈先生了！”

“领主，诸位。在下沈括，添为领地科技局主管，管理研究院。在研读藏中之技术后，发现如今的领地的工厂缺乏行之有效的动力，只靠水力那点动力已经不够使用了。”

沈括是华夏古时难得的大发明家，在藏内对“科技”一词有了了解后，知道了这些发明不是“奇淫技巧”而是实实在在的力量！

特别是对各个学科的深入了解过后，他更是知道了基础科学的重要性。

以前只要知道这个技术该怎么用就行了，现在是要追究其理论逻辑，深入彻底的弄明白这个宇宙运行的原理。当然了最后一点不过是最终目的罢了。

比如说用得最多的力学。什么力的三大定律、什么万有引力啊都放在藏里了。这些理论知识很是让他沉迷其中，更是深刻认识到自己还有很多的不足！

“在下看过藏书后，发现一物非常适合代替水力，那就是蒸汽机！”沈括说道。

“这我知道，不过蒸汽机先生能够制造出来吗？”杨松虽然不知道怎么制造蒸汽机，但他知道蒸汽机所引发的变革，知道这玩意对于一个文明的重要性！

“目前不行，藏里只有理论，缺少实验，缺少数据。不过在下有信心在几年之内制造出来！”对于机械方面，沈括还是很有自信的！

“那就麻烦沈先生了！”

其实目前领地的很多科技技术方面都有沈括的身影。

指导农民进行深耕轮作，水利的防洪筑堤架桥，交通的道路规划，甚至是工厂中的生产制造全都有沈括参与其中，有的项目如架桥这类还是主导工程师！<