。」

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如二年三班在异世界长期生活也维持高水准的活力，并且持续团结一致的班级恐怕是少数吧。大多数的班级在经过两星期之后，内部的不协调越来越激烈。

遵照学生会执行部的指示每天参加汲水、捕鱼与校内打扫等劳动的学生，以及另一群忽视指示的学生，学生逐渐分裂为这两个阵营。

「反正卡卡说一个月后就能回家了，随便打发时间就好了吧？」

由于粮食来源已经稳定，不参加活动游手好闲的人口逐渐增加。

也有学生无法融入教室内的小团体而失去置身之处，流落至走廊或楼梯间。

在转移至异世界后三个星期，校内的秩序似乎已经紊乱得大不如前。

不过，那仅限于五楼与六楼。

学生会执行部以保护这些不工作的学生为理由，将他们与参加劳动的学生隔离。不强迫出现忧郁倾向的学生参与工作，给予行动上的自由。在小聚会厅或视听教室从早到晚看电影，或是沉浸于游戏也都不制止。

不工作者与参与工作者，就如同童话《蚂蚁与螽斯》般日渐泾渭分明。就如同心理学者所指出的，明确区分为试图抵抗艰难状况与随波逐流的双方。

羽田野以正经的口吻留下这样的证词：

「在每天的学生总会上，各班班长会对学生会执行部报告状况，完全团结起来一起行动的，只有学生会长的班级二年一班和我们班……还有动漫画学程跟多媒体创作吧？一年级与三年级的普通科被分类为螽斯。对，是副会长没错。是他最先使用蚂蚁和螽斯这些名词。」

此外，学生会执行部似乎有刻意区别螽斯的倾向。藤堂也在构思当卡卡告知的「一个月后能回日本」没有实现时，启程离开学校的方案。

在哈梅尔的吹笛人事件中，幸存者们为了造访魔法师塔塔而跋山涉水，最终回到日本。既然如此，自己等人是不是也该踏上旅程？

「我先声明，这之中也许掺杂了我的想象和误会……不过学生会长，大概没有打算带所有人上路……所以在挑选能承受旅途的学生……不是啦，真的，那真的只是我的想象而已。学生会确实在准备旅行，这一点不会错。不过啊，感觉起来，不像是所有人一起去的规模。」

羽田野左顾右盼环顾四周，压低声音说。

「只负责吃分配下来的食物，不但不工作还要求『吃不饱，还要更多』的那些人，学生会用方便他们上地面透气的理由，给了他们在上面楼层生活的权利。虽然听起来像优待，但我觉得那就是拣选。没有啦，真的，只是我的

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