魔导书，只是一本绘本，描写着一名勇者的英勇事记。

「图书馆不只是学魔法用的设施而已喔。」

「还你。这样会被骂的。」

「会被谁骂？你父亲或母亲都不在这里喔。」

看向仿佛露出胜利微笑的少年，尽管帕露娜感到傻眼，但是在打开绘本的瞬间，她便不再那么讨厌图书馆了。

那名少年是个天才。比其他同年纪的小魔法师们，很明显地拥有更多知识量，此外他操纵魔力的技巧也相当出类拔萃。

「因为我不喜欢活在有限的框架里。」

当帕露娜问他为什么能那么自如地使用魔法时，他回答了这句令人难以理解的话语。

当时她完全不明白那是什么意思，但她现在懂了。纯粹是他有着超乎常人的求知欲。老师无法压抑想要知道的心情，他经常跳脱图书馆这个框架，对有兴趣的事物逐一调查，这就是最好的证据。

在那之后，帕露娜被那样的少年所吸引。受吸引的她不知不觉中主动缠着他，而且不知何时开始称他为老师。从老师身上获得的知识和经验，绝对不是只去图书馆报到就能学会的东西。

老师不论什么事都想了解。他的好奇心十分旺盛，当他说出想要实现的理想时，就会为了实现它而付诸行动。

然而这是他的优点，也是缺点。

老师求知的冲动，转向了目前仍然谜团重重的魔族身上。

如果只是以研究魔族为目的，从魔族村落里抓走一人来调查即可。但老师他并没有这么做。从此，老师跨过了绝不能跨越的那条线。

他企图和魔族交流，想要共享彼此拥有的知识。老师并不厌恶魔族的存在。他甚至感受到某种可能性。

「两个种族相互合作的话，就能促成比现在更丰饶、适合居住的世界。」

老师是这么说的。他不带一丝迟疑，笔直向前迈进，只是一心相信有那样的可能性。

当然，帕露娜一直都很反对。她一直反覆对老师强调不知道会发生什么事、老师这样的想法非常危险。

不过，她同时也期待着：「如果真的成功的话？」她从老师身上感受到梦想成真的可能性。所以，结果她也不再要他放弃了。

时至今日，她清楚地了解到这样的想法有多愚蠢。而她之所以会这么想，是因为结果令人绝望。

「这样就