尽管是寒假，图书馆还照常开着，也有管理员的身影。这里好像除了年末年初以外都会开馆，来这里的人数看起来也和放假前没有多大变化。

由于只是没有其他目标才会来到这里，于是我茫然地穿梭于书架之间，来到三楼前往国语学科的书架。走到收纳高柳教授的著作的一角时，看到书架，我顿时感到奇怪。上周我曾想借几本书，但已经借出，于是放弃了。可现在，那几本书回到了书架上。我不觉得在这所大学里，除了听课的学生外，还有谁会借高柳教授的专业书。是美纱借走了——然后恐怕在最后一次课程的那天还回来的。这样啊，所以她才在那样难熬的情况下还来到大学吗？要是退学的话，借走不还就糟了。或者，她是用必须来还书这个借口，从旅馆压抑的屋子逃了出来也说不定。

我抽出一本书翻开。

这本是关于中日诗歌韵律的对比研究，记得美纱说过“对你还太难了”而没有推荐给我看。读了一下我就发现，确实，这内容对于从半路开始听课、只懂皮毛的我来说等级太高，甚至让我觉得莫名其妙了。

我把书放回书架，拿起旁边的一本。这本也没读过，是关于连句诗中韵律运用的书。这本还算能读。所谓连句诗，就是指一大群人聚在一起连续写下短歌，是一种坐下来进行的技艺。第一个人写出上句的五、七、五，第二个人写出下句的七、七。然后第三个人写出能和第二个人的下句连贯衔接的上句五七五，接着第四个人写出继续衔接的下句……这样不断把短歌写下去[注]。写完的时候，把每个人的短歌前后的诗句彼此相连，就完成了一部曲折山路般宏大的作品。按照高柳教授的说法，不只是每一句的内容，连韵律方面都通过连句诗统一在一起，不是很有诗意吗？

（译注：日本短歌的句式为5-7-5-7-7，将所有内容浓缩在二十九个字之内。上句为5-7-5，下句为7-7。）

我想起了律子小姐的话。

——在变迁的事物中发现不变的韵律，为什么会让人们内心震颤呢？我不明白。我无法理解诗意。

同样地，律子小姐凑齐了关于事件真相的所有情报，却无法听出通过那些东西连成一串回响的旋律吗？那种事就算我也不明白。她是通过我得到警察的资料，并且通过我实地调查获得情报的，所以她得到的所有材料，我也是都知道的。可我完全看不到什么联系。凑人君被困住、甚至被塞住嘴，然后被烧死了。他的卧室被上了锁，除了家人外没人能打开。应该是在火灾当天，有干冰搬到了他的房间里。他喜欢登山却从未真正爬过，仅仅是买齐了道具。以及凑人君遗体的臼齿断了，左手的损伤很严重……从律子小姐的话来推测，这些就是通往一切真相的材料。

哪有什么诗意。我只能看出所有东西都支离破碎。

想要发现在根底上相通又稳定不变韵律——高柳教授写到——只看一句或是一首是不行的，也不能只读前后两段。必须从开端的一句起细心解读下去。这恰似沿着历史的变迁来翻阅。

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