生都认为『日南当选的话自己会得到好处』。利害的一致已经搞定了。就算有人没办法接受好了，应该就连我们得到的一年级学生的票，也几乎完全被夺走了吧。

可是，『说服发言力强的人』，也就是说服老师们这点还没达成。

如果能够用刚才的『田径社的实绩』作战说服就行了。可是没办法说服的话，就算在这里凝聚了任何学生的支持，说不定还是会被当成『那种事只是小孩子说著玩的』而被一脚踢开。看场合，说不定会为了避免让无法实现的政见聚集票源，而当场公开说『顺带一提，冷气是没办法实现的喔』。

那一瞬间，会让所有的作战归于虚无。日南葵这个名字也会受到伤害。

那么日南会怎么做？还有什么，可以让政见实现的其他秘策吗？还是说——

没有等待我的预想导出真相，日南继续她的演讲。

『尽管如此，考量到现实面的问题，要在所有的教室都装设冷气——这其实是，非常难以实现的一项课题。』

美丽的音色跟抑扬顿挫，用词合宜讲究的同时也没有给人不通情理的印象。

『实际上，现在在那边的——各位师长也面露难色。』

日南以优雅的手势引向教职员的位子。包括我在内的观众，视线下意识地遭到诱导。

感觉待起来不太舒服似地苦笑著的教师们表情映入眼帘。那跟日南充满自信的笑容相比，感觉还比较靠不住，相对地会令人不禁相信日南。

『这场演讲结束，集会也结束的时候。或许各位师长，会互相聊著这样的话——』

日南微笑出来。

『「要在所有的教室装设冷气，实在太傻了」。』

这样啊。我又察觉到了。先把应该会从对手那边发过来的反驳说出来。

藉由那种方法，把说服力抵销。是很会说话的人常常利用的招数。

也就是说，把老师那边会说出来的评语的损伤做了最大幅度降低。真不愧是日南——

我想著这样的事的时候。

『而且还是……』

像这样，日南的话语又继续下去。

『在装了冷气而且十～分舒适的，职员室里头说呢。』

唔。

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