劳模常的“皮”和“馅”，被丁子成包成了“饺子”——让工艺规程烂熟于心。

开始劳模常还有些不大明白，这不是干活最基本的要求吗？

丁子成做的一个实验，让大家看出了究竟。

同样一件活，请劳模常和五六个工友分头加工。

在干的过程当中，丁子成发现，除劳模常之外，其他的几位工友在执行操作规程上陆续出现走形、漏项甚至做反的情况。

“你这里为什么要这样做？操作规程是怎样规定的？”

面对丁子成的问话，一位工友不好意思地回答：“这块的操作规程，我记不准了，我觉得大概其是这样的。”

“刚才那道工序，是不是应该加水冷却呀？”

又一位工友面色紧张地应道：“哎呀，我忘了，这里还应该加水的。”

“你进刀的时候，这个夹具位置的方向应该是冲前还是冲后？”

第三位工友大惊失色：“对了，对了，我弄反了，应该是冲后的。”

等所有的人做完，对加工件进行检验，劳模常加工的那个件，质量远高于其他人。

丁子成让劳模常边口念自己的“工艺经”，边再走一遍手里的活。

一遍走下来，如行云流水般顺畅，连听上去酷似诵经的念叨，似乎也带着优雅的韵律。

在一旁的工友看得呆了。

劳模常的这个方法确实不错，但当时并未得到广泛推广。

为什么呢？因为他的“工艺经”是他实践与技术的积累，从编制，到理解，到应用，在他身上管用，但用在别人身上，似乎并没有那么灵。

“淬火班”上，这个话题重又提起。

“授人以鱼，不如授人以渔。”技术教头这样说，“常教头能不能教教大家怎么样编制‘工艺经’呢？”

这个话题，一下子让劳模常兴奋起来。

他就坐在自己的座位上，一面看着学员们，一面看着技术教头，开始滔滔不绝地讲起来。

中间，技术教头还穿插着介绍一些新技术的理论和操作要领，劳模常结合她所讲的，以及自己过去积累的经验，融会贯通，把如何编制‘工艺经’介绍得既生动又实用。

正讲的

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