大约有两百多人。都是老人、妇女和孩子，留在这里的青壮力很少，根据聊天，可以知道这些青壮年，已经离开村子，去更大的城镇做工，来养家糊口。

普遍受教育程度很低，大多数大人认识的字有限，并且村子里没有学校，没有统一起来的教育机构。

白石也从旁敲侧击问他们，对于让孩子上学这件事怎么看，大多数大人的想法，是抱着可有可无的态度。

大人们没有那种觉醒的意识，并且经济落后，平时也不需要识文断字，只需要会干农活，会卖力气，就能吃饱喝足。

他们能教给自己孩子的，就只有这些能力。

“感觉这些大人的想法真落后啊。”

绫音这样说道。

跟着白石拜访了这么多村民，她心中的唯一想法就是这个。

“这就是他们内心最真实的想法，他们需要的是能够养家糊口的工作，而不是怎么认识字，学习一些对他们无用的知识。”

在这个生产力很低的时代，普通农民种出来的粮食和蔬菜，交上税之后，也仅仅是够吃的程度。

像学校这种地方，在他们的潜意识里，那是只有城市里才会有的地方，也只有贵族才会去学习，农民就该好好的干农活，养活自己和家人。

这种思维，在白石看来自然是错误的，落后与愚昧。但从村子的实际情况来出发，这些农民的想法才是正确的。

大城市里的东西，不符合他们的情况。

就好像忍者的学习教材，普通人不需要一样，给普通人，普通人也学习不了，应用不到实际上。

“这也是我来实践调查的原因，如果到时候在这里建立了学校，把教材统一发放，肯定会被村民们嫌弃和讨厌，因为大城市里的教材里，讲述的不是他们需要的知识。”

不符合农民的利益与需求，自然会被厌弃，思想做不到统一。

“听上去就很麻烦。”绫音脑袋很疼，但看着白石如此信誓旦旦，觉得他很有男性的魅力。

“各人的需求不同，而一个势力的发展，离不开各行各业的人才。未来的忍界，肯定是以人才为本。而所谓的人才，就是大浪淘沙的结果。想要越来越多的人才，就必须要把‘基数’扩充上去。忍者的生活方式，并不是普通人能够触及的。”

因此，白石才要把忍者与普通人的教育方式区别出来。

而普通人之间，因为地域、受教育程度、经济环境等等因素影响，办置的学校，以及供应学生学习的教材，都会有很大差别。

贫穷的地方，要教给他们能够致富的知识，快速解决温饱问题。

富裕的地方，不需要为温饱担忧，因此，人才诞生的概率远比贫困区域要大。