“生存的力量。”

我以前曾经写过以此为命题的作文。正确而言，是被命令写过。

那是我就读小学时所发生的事。记得是五年级前后，全国陆续发生恶意霸凌所导致的自杀事件。几乎每周都风波不断。

报纸的整个版面刊登满了遗书，死亡过世的少年少女的脸部照片在电视新闻上被放映出来。每个礼拜哭到泣不成声的遗族、被要求拿出对策的学校、不露出真面目接受采访的学生，评论家对屡屡频传的霸凌事件表示愤怒，向所有当今正为霸凌所苦而起了自杀念头的人呼吁说“千万不要冲动寻死”。

但为霸凌所苦的一连串自杀事件并末画下休止符。宛如当自己看到、听到、知道大家接连死去的消息因而被赋予了勇气一样，每个礼拜，各地总是有人自杀。无论是小学生、初中生，还是大学生，另外，甚至延烧到了年纪老大不小的大人。

我这才第一次知道，原来在公司也是有所谓的霸凌的。

自杀形成了一股风潮。

我就读的学校展开了校园霸凌的实际状况调查。那是一个空有形式的无聊活动。

采不记名的方式回答问卷。那一类的调查还是干嘛的以做为教育或指导的一环的名义，在上国文课的时候要我们写一篇以“生存的力量”为题的作文。

我忘记在那之前还是之后，也被要求写过题目为“霸凌”的作文。我认为霸凌是不对的行为，我们不可以伤害他人。除了直接的肢体暴力以外，也是有透过言语伤害他人的情况。我只记得我用这种随处可见的老掉牙句子填满了四百字的稿纸。

那只是一篇我顾及老师和大人、又或者实际上根本不存在的“社会”和“常识”这种角度的眼光、写得煞有介事般的文章罢了。任谁都写得出来，不管谁写内容都是一个样。假设作文也是采不记名交卷吧，要是作文用纸先被老师洗牌了一遍才叫我们去拿回自己的作文的话，我大概会分不出来哪一张才是我写的吧。

就是那种程度的东西。虽然我交出了那种程度的东西，可是老师们光这样就满足了。

只不过，当“生存的力量”这道题目指派下来的时候，我突然想到了一件事。

我打从心底感受到何谓“生存的力量”。

但我没有把我所感受到的东西给写下来。

结果，罗列在四百字作文用纸上的，只是平凡的词汇和后面是连接词以及助词所构成的索然无味的句子。内容我已经不记得了。

不过，当时是小五或小四的我有了自己的想法。要把那个想法原汁原味地转化成言语重现不是件容易的差事，不过如果用现在的我的表达方式来重新诠释的话，就是这么

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