吉米试探着问：“我们在第一层，以为你在第二层，实际你在第三层，甚至已经在第四层或第五层？”

各处的老师们也呆呆地看着眼前的魔法书。

教务长拉伦斯轻叹一声，道：“苏业已经踏入哲学的大门。”

一旁的亚里士多德点了点头。

“有人一生只学习表象层面的‘是什么’或‘做什么’，有人更进一步，学习方法层面的‘怎么做’。而苏业，更进一步，开始追寻更深的原理层的‘为什么’。”

“你说的好有道理，我要记下来。”欧几里德急忙在书上记录。

亚里士多德尴尬轻咳，道：“这话是我和苏业交流的时候，他说的，我只不过套用在他身上。”

“浪费我表情……”欧几里德小声嘀咕。

亚里士多德和周围的老师哭笑不得，继续看向魔法书中的苏业。

苏业扫视全班同学。

“我知道大家现在有疑惑，有反对，甚至有反感。但这不重要，重要的是，你们是否允许我从这个角度来解释说明或判断？重要的是，你们应该问自己，为什么会反感？一路问下去，一定会发生有趣的事。好，我们回归正题，关于目标。”

苏业看了一眼艾伯特。

“大家更喜欢目标，不喜欢梦想、理想、未来这些空话，但是，我就用‘梦想’这个大家都不喜欢的词语来画第二张图。”

随后，众人看到，苏业在新的空白页面上，画了一条竖直的线，并标注了两个箭头，上面的箭头旁边写的是“有梦想”，下面的箭头写的是“没有梦想”

随后，苏业在这条竖线的中点处，画了一条横线，这样，一横一竖两条线把平面分成四份。

横线的左箭头写上“没行动”，右箭头写上“有行动”。

有行动有梦想。

有行动没梦想。

没行动有梦想。

没行动没梦想。

“现在，我分出四个区域，那么现在大家告诉我，哪个区域的人更容易有成就？哪个区域的人更容易成功？那些我们认识的成就者、我们尊敬的人，在哪个区域？认真思考，不要抱着反对我的态度凭直觉粗暴地判断。”

同学们纷纷叹息，答案同样显而易见。

每个人都没想到，原本自己感觉正确的事情，经过苏业整理，会变得那么荒谬。

吉米面带愧色道：“在之前，我也觉得梦想是那些大人骗人的话，也觉得梦想其实没什么用，但我现在有点明白了，不是梦想没用，是我们看待问题太过偏颇。”