王台猜到书计要跟市长单独谈话，知趣地快步出门。

“视察固重一校的时候，学校主要领导向我反映了桩历史遗留问题……”

没等方晟说完，张荦健道：

“老郑和老季的人才引进待遇没到位是吧？不错，悬在半空好几年了始终没能落地。”

“卡在哪个环节？”

“说起来他俩是郁磊申长在集团主管教育时引进来的，手续办到一半移交到我面前，”张荦健边回忆边说，“我看了看档案，再了解当时固建区学校情况后没敢签字，事情也就搁了下来，再到后来接手的更不会承认了。为这事郁磊申长打过几次电话，也……也发过脾气，唉……”

“为什么不敢签字？”方晟不动声色问。

“一是依据不足，当时集团没有出台教育人才引进规定，等到谈妥此事开始操作时也意识到问题，匆忙发了个实施细则，用民间的话来说叫做先入洞房后登记，明显逆程序操作；二是材料不全，没有完整的会谈记录和引进协议，等我索要时才补了个师范附中参与的三方协议，又是显而易见的补充材料……”

方晟不以为然：“作为探索性做法可以行动在前完善规章制度在后嘛，谁都预见不到前面的路有多长。”

张荦健道：“最要命的是第三点横向比较存在一碗水端不平现象，小中专、技工学校需要既有实践经验又有理论素养的人才，这类人才要么得到重用转入行政管理岗位，要么在大厂、基地和研发方面成为骨干，都不愿意到学校教书——在他们看来等同于被打入冷宫永无翻身之日。集团没办法想出‘人才交流’一招，凡寻求进步的技术人员都必须有任教经历，总算部分解除技工学校老师荒的问题，也通过这种方式半强迫半做思想工作地留下少数……”

“哦，”方晟听懂张荦健的潜台词，都是人才，凭什么外来的和尚好念经享受那些特殊待遇，集团内部的一无所有！遂问道，“以‘人才交流’留在学校的有多少？”

张荦健在笔记本上找了会儿，道：“五六十个吧，真的都是各个小中专和技工学校中坚力量，如果每人分套房子，恐怕得包两幢楼！”

“那不现实，本来我就没打算给房子而考虑房补形式。”

“他们有一点硬气，就是从集团技术岗转到学校时都签了‘人才交流协议’，完全符合郁磊申长出台的实施细则中列举的条件。”

得，张荦健的话合情合理，有根有据，这事儿又搁浅了。

在现行体制下做事真难啊，不做啥问题都没有，你好我也好大家都好；大胆探索了、付诸实施了，马上冒出这样那样的羁绊，叫你寸步难行。

你说人家在刁难，人家没说错半个字；

你说人家无理取闹，人家说的话都占着理。

方晟默默叹了口气，道：“不管怎么说等学校转轨完成后，把郑、季两位校领导在区教育局兼个

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