乐的意境或情绪，主要用于形容伴奏或节奏

「的确，最后的强老实说好像有点不必要。未来，女高音部有什么意见吗？」

2.注：Forte。音乐的强弱符号，缩写为f，表示强

被春学长这么说，身为女高音部代表的我开始辩解。

「说是要配合，但时间点都错过了。男低音部冲那么快，根本没办法唱出渐强啊。」

3.注：Crescendo。音乐的强弱符号，表示渐强

「我们男低音部所有时间点都是按照着谱面唱的。」

「就算你这么说，可我们的感觉不是这样耶。」

「未来，可以让我看一下女高音的谱吗？」

「耶？为什么？不要。」

「好了好了，」春学长打圆场：「乐谱的强弱表现还需要再做调整。」

「应该要让自己声部跟其他的声部更加配合才是。」女低音的瑠华学姐指出这一点。

「真的。」女低音部代表，从关西来的友梨也同意的说：「不知道为什么，明明已经全力诠释谱面，但听到其他声部的声音还是觉得很奇怪。」

春学长认同友梨的说法，点点头。「没错。合唱大赛上，各声部是否协调也是评分重点。」

「虽然我不知道为什么选这首歌，但为什么不能唱春学长写的『樱之雨』呢？」

友梨一把这个最大的疑问说出口，玲央也趁机发难。

「我也觉得唱『樱之雨』比较好！」

事情是这样的。秋季的合唱大赛需要演唱指定曲与自选曲各一首，并以此作为评分的对象。

我本来也认为自选曲必定是『樱之雨』，但讨论到最后，决定要唱芽依子老师拿来的『为了四部合唱的小曲作品Ⅱ』。

「这首歌应该会让你们发现自己不足的地方」，芽依子老师如是说。

春学长安抚似的说：「芽依子老师一定有她的考量。包括我自己在内，大家要注意再多听一点别的声部的声音。」

大家齐声回答「是」。但我同时也听到大家「搞不好又要被迫慢跑了……」「那个腹肌大魔王」「我额头上的皮有没有厚一点啊？」「我哪知道？」「一定又会指出一大堆要改进的地方啦」一类，混着不安的叹息声。

为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击下一页继续阅读！ 第2页 / 共22页