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“你问死因？”

像这样强压心头的怒火与学生对峙，在楠山老师的教育工作生涯中，也许是特别难得的经历。

“不知道。当时我什么都不知道。”

“是否想过这会是一起事故？”

“事故？”

“有没有怀疑柏木卓也是自杀的？”

“自杀？”

“或者其他的可能性？”

楠山老师不再鹦鹉学舌，而是选择了沉默。然后，他低声作出回答，听起来多少有点破罐子破摔的味道。“我也想过，那么久不来上学，怎么特地跑到学校来自杀了？”

旁听席上又骚动起来。

“于是你想到，警方会来踏勘……不，是来查看现场，是吗？”

“是啊。我觉得警察肯定会来。从这个角度来说，这确实是一起凶杀案。”

点了点头后，凉子对井上法官说：“询问完毕。”

“下面进入交叉询问。”

在法官的催促下，神原辩护人站了起来。

“楠山老师，请您重新整理一下您的记忆。”辩护人的用语十分恭敬，楠山老师反倒愣了一下，“当天，在现场，您真的没有触碰过柏木卓也的遗体吗？”

没有回答。

“刚才检察官说过，遗体的大部分都被埋在了雪里。在此情况下，我认为清除遗体身上的积雪，将其抱起或把一下他的脉搏等，这些行为都很自然。也正因为过于自然，或许连证人自己都忘了曾这么做过，是这样吗？”

旁听席又恢复了平静。

“也许吧。”

“您的意思是说，您也许触碰过遗体，是吗？”

“是的。”楠山老师的语气也发生了变化。

“只是当时的记忆太淡薄，不能明确肯定？”

“是的。”

“也就是说，在法庭上，证人只能依据模糊的记忆作出证言？”

“是的。”

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