哪种情况？

姚之航也不是一个学习不好的学生也是一个尖子生也是一个学习成绩很好的学生。

当然语文课上也是一个比较积极的孩子。

这一段话经过这个男孩子一番深思熟虑的考虑之后果然抓住了中心思想抓住了重点。

这个重点就是眼前的这个老师在问自己这段话的具体的意思也就是说言外之意。

言外之意就是说是出于爱情还是亲情或者是说出于友情吗？对眼前这个女人的外甥女的好是出于哪一种情感是这样的吧？

这个男孩子就是这么理解的。

具体老师说的是什么不管自己先把理解的意思表达出来就可以了。

他记得当初老师就是这么鼓励学生的……

“爱情！”

姚之航理解到这里的意思立马毫不犹豫地义无反顾地喊了一句爱情。

然而喊完这句之后就怔怔地看着自己的语文老师好像童玥真的是自己的语文老师一样的。

虽然童教授也教过自己童教授也的确是自己的老师但是却没有上过语文课。

童教授并不是一位语文老师。

童教授只是上设计课童教授其实是一个理科生。

所以这个男人还是有些害怕先把自己的意识错了先把自己的中心思想和重点画错了所以还是等待着老师的评价等待着老师的点评等待着老师的正确解答。

“爱情？是吧？”

童玥就这样简单地解答了一下这算简单吗？这个男孩子一直听着竖起来耳朵生怕错过一些精彩的讲解。但是童教授说完这一句之后就没有再说下去了只是抬着头看着天花板似乎在思考一些人生重大的问题这个男孩子也不便于打搅因为有时候很多话需要思考才能说出来这不像在课堂上随便怎么讲一下就可以讲一大堆讲一两个小时但是真的在现实生活当中要讲一句真心的话也许要想很久也许想很久是真还是假不出来一句话。所以这个男孩子很有耐心的等待着这也是这个男孩子的性格决定的。

“你姑姑姚佳丽那边——”

童玥缓缓地底下了头忽然之间又想到了一个更可怕的人这个人并不是别人而是那个和阿姆斯特丹女人更凶残的一个女人。就是把自己的外甥女第二次赶出国内的这个女人姚歌手姚佳丽。

想到这个女人的时候童教授有一丝丝恐怖。

如果将来自己的外甥女要和这种女人打交道的话是不是也是不可取的？

所以这个女人还是有些犹豫还是有一些想把自己的外甥女推给这个男人又不想推给这个男人的意思。

所以直接把这个矛盾的所在说了出来

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