「是的。」

伯纳德一边翻开纸张，一边确认各科的学习内容。伊莉亚对他的提问做出明确的回应。

伯纳德口中所说的「读书」，原本是写成「国语」，不过由于这门课是要学习读写文字，因此才做了这样的变换。

「呃、那个……伊莉亚小姐。」

「是？」

伯纳德以有点不太起劲的声音向伊莉亚搭话，也许是心理作用吧，他的脸色看起来有点差。

「有人能够教导这些内容吗……」

你这是在说什么啊。

伊莉亚以爽朗的笑容回答：

「我也打算让准备担任教师的人来学习。」

「原来如此……」

「美劳、体育、家政的教师可以找这些行业的人担任。至于读书、算数、理科、社会这些科目，看是要各找一名老师负责，还是由一个人负责多种科目。」

伯纳德大概也想跟著老师们一起教学，所以看到这么大量的科目，不由得退缩起来。

就连在日本，小学低年级程度的课业，对于很多大人来说也是第一次看到，所以会有这种反应也正常。

「今年可能先专门培育教师比较好。」

「说得……也是……」

从他的反应可以看出他一点都不赞同。

可以明显看出他把传教工作摆在其次，明明没有利益可言，到底是什么东西促使他做到这个地步？尽管没有明确证据，但能够感受到他是纯粹在为孩子们著想。

「要不然，我们来定期举办讲习会如何？」

「讲习会……是吗？」

「是的。这是将担任教师的人召集来，对他们说明教学重点，并针对不容易理解之处补充说明。」

说不定制作一份教科书指导手册之类的也不错。

不过，这个念头瞬间就被打消。

（……果然还是不行，我没有自信。）

由于理解力及记忆力是来自外挂能力，因此由她自己来学习完全没有问题。但是，相对地，对于别人来说哪里是难懂的

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