何来划分，若是划分的太细致，那岂不是要建立大量的学堂，这个经费就太大了。”

“是啊！是啊！三百六十行，若是每一行都建立学堂，那也太多了，而且，若是离家太远，教育颇为不便，那总不能在各县的县城，建立几百个学堂吧！那样一来，整个天下就都是学堂了，太不现实了。”

几名博士说出了担忧。

自古以来，除了读书进行大规模的学堂教育之外，其余的好多技艺都是师傅带徒弟的，从来就没有建立学堂这种说法，似乎也有很多人觉得没有必要这么做，还有就是古代人喜欢藏私，不愿意将自己的技艺，也就是吃饭的家伙，随便的传授给别人，因为这样会丢了自己的饭碗的。

可这种藏私的行为，必然会极大的限制整个社会的发展，让整个社会的发展速度变得极为缓慢，只有通过大规模的普及教育，才能够很好的改变这一状况，比如李安的研发中心，就是一个普及教育的基地，只不过，普及的都是最基础的工业方面的技术常识。

很多有技术的人才，可能都不愿意把自己的技术公之于众，但只要朝廷能够拿出足够的利益，便可以让部分有技术的人才愿意拿出自己的技术，毕竟，拥有技术本身也是为了养活自己，若是教学也能有不菲的收入，那谁还辛辛苦苦的去做苦力。

李安笑着说道：“诸位说的是，三百六十行，若是每个行都在各县建立学堂，那是肯定吃不消的，不过，有很多差不多的行业，都可以在一个学堂里学习，比如卖鱼的，卖肉的，杀猪的屠户，养牛的，养鸡的，山上打猎的屠户等等，这些人都可以归为一类，属于牧业学堂，放在一个学堂里培养就可以了，还有女子，自然主要学习女工和如何相夫教子了，就叫女工学堂好了，这个也只需要一个学堂就行了，种地的农民也可以归为一类，不论是种什么庄稼的，还是种什么菜的，都归为一类农业学堂就行了，如此算下来也没有太多的类别，另外由于十二岁以上的孩子都已经不小了，完全可以在学堂里长期居住，这样一算，就算一个县同一个专业只有一个学堂，那也是可行的，从任何一个乡村到县城，最多也就几十里路，一个月回去一次就可以了。”

这与后世的学校是一样的，在城市化大规模普及之前，很多偏远地区的学生，在进入初级中学之后，都会选择住在学校里，一住就是一周或者一个月，若是天天回去住，时间肯定是来不及的，大唐也可以采取这种方式，让年龄稍大一些的学童住校求学，学习最基本的谋生技能。

众人也是这个意思，听了李安这么说，自然非常的认可，觉得这个方法可行，不过，也有人觉得似乎意义不大。

“李侍郎，那牧业学堂，平时都教些什么呢？就教学童们如何杀猪，如何杀牛，还是如何养鸡，如何养鱼？”

一名年老的博士，开口说道。

在他的眼里，这些低等的事情，是根本不需要进入学堂学习的，随便跟着师傅看几眼就能学会了，哪像高深的文化知识，一辈子都学不完。