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陌生的是眼神的意味，熟悉的是那双眼睛的神韵。

她没心思深究那眼神里的意味，继续论文的概述。

等到她说完，后面就是老师简单的点评了。

第一句话，就奠定了提问的基调。

“写的还行，结构内容都没什么大问题。”

都没什么大问题了，应该就没什么问题了吧？

可就是这样，老师的问题也没少问，人均一个半。

到最后主席还得再加一句：“第五页第三段有个错别字，记得改一下。”

“好……”

不过这点应该不用被记录在案成为呈堂证供了吧。

拿着自己的问题下来，赶紧回来整理，趁着现在脑子里还有东西，乌泱乌泱就开始写答案了。

而在她写的时候，李睿珂已经上场了。

上来第一句就先被老师们怼了。

“说话大点声。”

“一个男生怎么比刚才几个女生说话声音还小。”

“等下，你刚才说什么？没听清楚。”

李睿珂平时说话的那些毛病，日常对话就算了，不熟的人他甚少搭理，熟的人基本能靠着自己绝佳的听力和对他的熟悉度连猜带听get到他在说什么。但是，当这种说话方式从对话变成了站在台上，面对的人从同学朋友变成了老师，那就不灵了。

“额……”他停顿了一下，然后自以为调大了一点音量。

然而，并没有什么明显的变化，还是那种欠揍的感觉，听得下面的老师的脸一个比一个难看。

在这种时候得罪答辩老师，怕是有点作死啊。

老师们听不清楚，就只能自己看了，可能之前拿到论文的时候他们只是蜻蜓点水地看了一遍，然后写几个需要修改的问题或者想要听一个解释的问题。可是老师们没办法从李睿珂的介绍里get到他论文的主线和内容就只好从他的论文里去找他们想要的东西了。

遇到这种情况，也不知道该说他是自找的还是倒霉催的。

刚才叶佳佳那个没给老师机会怼人，积攒下来的都送给了李睿珂。

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