地区的人想方设法把小孩送到外面来。”

“这怎么行呢？那些地方的教育资源已经不行了，那些地方的教育资源很难做到很好地对小孩学习的知识进行拓展了，有这个意识与能力的老师都出来了，因此现在更大的问题是贫困地区的小孩也没有理想的条件来学习，你还想着‘寒门出学子’的典故？学习还是需要环境来支持的。这个问题太复杂了。”

“看你说得这么玄乎，难不成你自己的小孩曾经经历过？”

郑老师说得正在得意之时，听到雅琼问自己小孩的经历，脸上不禁露出了苦笑，长叹了口气，说道：

“何止是经历过，简直是印象太深刻了。”

原来郑老师的小孩小的时候曾在老家给爷爷奶奶带过两年，后来他发现情势不对，赶紧接回了城里，现在已经在读高中。

郑老师发现闲聊影响到了工作准备的进度了，赶紧催雅琼做准备工作。

郑老师这话对雅琼的影响很大，给企业培训的内容不能按常理来做，少讲理论多讲实践，这就是它的难度。

她开始不再按那些理论上的内容来安排培训内容，而是想着如何结合案例来讲，在郑老师的指点之下，国内外企业的经验、中国上下五千年的历史都开始成为她备课的素材。

郑老师给她传了个法宝，那就是案例最好是学员们都熟悉的，但里面又有一些平常没有被人挖掘出来的认识，这样学员在听的时候更容易引起共鸣。

又到了雅琼老师去讲人力资源的培训课程了，是给一家建诚化工企业的管理人员培训。

建诚化工的培训室里。

雅琼开始给学员们讲人力资源的开发，看着学员那萎靡的样子，她心里不禁一紧，但她还是调整了一下自己的情绪，来到了学员中间，跟大家聊起三国中的廖化来。

三国演义大家都看过，学员们看着雅琼，不知她想讲些什么。

“三国里这么多著名人物你不讲，倒是讲起廖化来了，这廖化有什么好讲的？蜀中无大将，廖化做先锋。”学员纷纷议论了起来。

雅琼听到学员的议论声，笑了，说：“既然大家都知道廖化做先锋，那先锋可是很厉害的角色，如果打输了是会伤了士气的，大家都知道士气对企业管理来说那是太重要了。”

“那是自然，依我看诸葛亮用廖化做先锋本身就是一种错误，随便选个谁不行？五虎上将随便哪个都行！”

“你这是哪跟哪呀，诸葛亮用廖化的时候还有几个五虎上将？好像就剩一个赵云了吧。依我看当时马谡已经被杀了，没人用了呗。”学员们相互