需要我们辅讲老师来做了。

再说主讲老师，你讲的内容大部分学生听不懂，这又如何让学生有兴趣呢？其实我们的培训包，就是给大家找了这样一个结合点，主讲老师不要去追求什么生僻的知识点，辅讲老师能配合着主讲老师让学生把培训包里面的知识弄明白，这就是我们这次的关键。

如果大家明白了这个逻辑关系，那就可以进行培训包的讲解了。”

雅琼一口气把这次培训资源推广的要求说了个一清二白，剩下的就是他们如何使用这培训包的事了。

对分校而言，并不需要去讲解培训方案的事，他们只要按照培训体系与培训包的内容进行组织培训就可以了。

看到大家打开了培训包，雅琼说道：“这里面有两本培训分校要用到的东西，一本是培训手册，一本是家庭手册，培训手册是给主讲老师的，家庭手册是给辅讲老师的。大家两两配合着来看，按知识点核对一下会有什么问题，再提出来。”

唐校长没想到雅琼的讲解方式跟以前的完全不一样，以前的培训都是培训老师让主讲老师听课，介绍什么上课技巧、上课方法，师生互动什么的，而这次却是让他们相互讨论。

看着雅琼培训这种要求以及展示出来的培训资料，唐校长心里不禁多了几分感触：从雅琼总监的这做法我已经感觉到了咱唯学的不一样了，可不知道效果会怎么样。

看到老师们没有脾气了，雅琼吩咐小芸继续去给老师们讲解培训包的事，她陪唐校长回到了他办公室，闲聊了起来。

“如果有两种方式，一种是做得很高端，但成功的人并不多，另一种是做得很扎实，但大多数人会成功，你选哪一种？”雅琼说道。

“这还用说吗？当然选第二种了。可现实是我们总是希望做得很高端。”

“是的，我们也需要很高端的培训，但这并不是每个分校都适合做，但我们把学校里规定的知识做扎实了，自然学生的水平也就上来了。现在整个培训包就是这样一个思想。至于那种特别有天赋的学生，我们有另外的培训包。”

唐校长明白了整个集团的用意

，但他对这种做法最后的效果还是怀疑的，可又由不得他不相信，如果集团没有十足的把握怎么可能给分校去推广呢？他笑了笑，说道：“能这样做最好，但还得看成绩说话的。”

听得出来，唐校长对这次的新体系与资源包还是没有信心，这可不是什么好事，想来唐校长是被培训市场的竞争压力给折磨得没有信心了。雅琼能理解唐校长的这种心情，安慰道：

“成绩这事你放心好了，我们在省城的分校已经监测过好几轮的，都取得了好了效果，你这里也不会差，再说集团离你这也就一个多小时的车