蔡老师听到雅琼这口气，脸上反倒露出了惊讶的眼神。他看了看白校长，似乎不相信白校长竟然会把不知道培训孩子的时候要把解题思路编成顺口溜的雅琼弄来编制培训体系似的。

白校长看到蔡老师惊讶的眼神，脸上有些尴尬，但他并不回避蔡老师的疑问，说道：“雅琼老师是做企业培训的，自然不知道我们中小学培训的一些做法，你就别再纠结这事了。雅琼老师虽然没有给孩子培训的经验，但她做培训体系可是一等一的专家。”

“这个……”

“什么这个那个的，它山之石可以攻玉。这么简单的道理，你不会不明白吧。你现在要做的不是去考虑培训体系的事，而是让雅琼老师尽可能多的了解培训班的作法，让雅琼老师的培训体系尽量跟咱们的辅导与培训结合起来！”

白校长说到这份上，蔡老师自然没有话说了。

不过一想到雅琼并不给孩子们上培训课，蔡老师倒也没有什么好担心的。他不敢确定雅琼编的那什么培训体系有没有效果，但他现在能确定的就是不管雅琼编的那东西有没有效，他的培训工作都将继续下去，大不了到时还是按自己的老方法来做就是了。

想到这里，蔡老师倒是给雅琼介绍起培训班里的一些基本作法来了。

“像培训班里，为了保证孩子们都会做题，如果对一些思路不进行公式化，那很多孩子都跟不上来的，如果孩子跟不上来，那家长们可是会有意思的。”蔡老师说道。

“可这样孩子们可并不一定能理解的。”

蔡老师笑了一下，说道：“虽然孩子们不能理解，但他们把题目做出来了，自然就能得到分数，得到了分数家长才高兴的。”

分数，又是分数！雅琼算是明白了培训班的目标，那就是提高孩子的分数，可孩子们是不是真正地理解与掌握，在蔡老师的话里显得并不重要。

但蔡老师说的似乎也有道理，只有孩子的分数提高了，才能表示孩子学到了知识，可这些所谓的公式又是怎么适应青藤小学的各项考试的呢？她不禁好奇地继续问了起来。

“就算提高了培训班的分数，那些不能表示就一定

能提高孩子们在学校里考试的成绩吧？”雅琼说道。她觉得培训班里这些公式或顺口溜什么的，也只能表示孩子们会用培训班里总结的那些公式而已，也并不一定就能适应青藤小学的考试吧。

“当然不能，不过我们到时自然会有办法的。”蔡老师说道。

这时，白校长打断了蔡老师的话，说道：“行了，蔡老师你就先别说了，当雅琼老师在这行呆久了之后，自然会懂其中的一些作法的。”

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