，你就自己想干嘛就干嘛去吧，没必要非得在这里等我。”

丁跃说完后，便走进教室里，选择了一个居中的位置坐下。

答辩委员会的几人按照丁校长的交代，把丁校长的答辩也当做普通学生答辩对待，于是庞建波看向了丁跃。

“那我们开始吧。”

其实。

庞建波对于丁校长的这一篇论文的理解，还没有理解透彻，他甚至想要通过这一次答辩，向丁校长探讨一下关于氮化镓半导体材料的一些难题。

一般。

在答辩会上，会先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因，并较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

庞建波和王磊老师等人，严格按照毕业论文答辩的流程进行。

丁跃很流利的概述了自己的论文标题及选题原因，以及介绍了论文的论点论据和写作体会。

对于一般的学生来讲，毕业论文答辩多多少少会有点紧张，毕竟这关系到自己能不能够顺利的毕业。

不过丁跃却丝毫不紧张。

甚至还淡定的喝了两口珍珠奶茶。

丁跃的概述完毕之后，主答辩老师，也就是系主任庞建波对丁跃的毕业论文进行提问了。

一般提三个问题。

在老师提问完后，有的学校规定，可以让学生独立准备15—20分钟后，再来当场回答。

而有的学校规定，主答辩老师提出问题后，要求学员当场立即作出回答，用随问随答的方式，可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清楚记下来后，按顺序逐一作出回答。

除此之外，根据学员回答的具体情况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以适当的进行插问。

对于答辩的这三个问题，丁跃可谓是对答如流。

第三个问题，是庞建波主任对于氮化镓半导体材料运用最难的一个问题。

丁跃就这个问题与庞建波主任进行了一番探讨，庞建波主任在这一番探讨之中竟然发现自己受益匪浅。

“对，如此一来的话，那氮化镓半导体材料的破局之路，就一下子打开了！”

庞建波恍然大悟般的说道。

良久之后，庞建波平复了激动的心情，对丁跃问道：“丁校长，您这篇毕业论文具有极高的专业性，江南科技大学的周文教授是我一位朋友的老师，他这些年来正在做半导体材料领域的研究，这篇论文，我可以拿给周文教授看一下吗？”

“当然可以。”