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“这场比赛是对手不强嘛。如果对手强一些呢？这三次失误就足够让对方进球了。甚至你连开大脚的机会都没有就被断了球。”

说到这里李自强对郭平做手势示意他坐下来。

接着他转身用磁吸棋子在身后的战术板上开始摆放双方的阵型。

摆好之后李自强指着战术板上代表双方球员的不同颜色棋子说：“这是我们在比赛第五十九分钟时的一次反击但当时没打成。张世聪你是这次反击的组织者你来说说为什么没打成？”

林学义是看见李自强摆出来的棋子之后才回忆起来这是哪次没打成的反击……

毕竟在比赛中会出现很多次进攻但不是每次进攻都会最终打成的。

他是没想到李自强连比赛中失败的进攻机会都要拿出来讲。

而且张世聪是这次反击的创造者——如果不是他在中场的成功抢断东川中学压根儿不会有这样的反击机会尽管最后没打成最起码也阻止了对方的一次进攻。

但听李自强的意思似乎要批评张世聪。

如果换成其他教练搞不好还得称赞张世聪积极抢断呢……

当时的情况是张世聪在中场突然抢断对方的拿球球员拿下球来后带球过中线。距离他最近的右侧前方有一名东川中学的前锋正在前冲但是他身边跟着对方防守球员并没有传球的机会。

与此同时在张世聪的左边还有一名东川中学的前锋在高速前插他已经卡在了对方球员的身前并且前面有一片巨大的开阔空当。

不过张世聪并没有把球传过去——他当时注意力都在脚下足球上也没看到在左边路高速前插的队友。

最后他选择了把足球横传给从后腰位置上前插的队友。

而后腰队友一接球就面临两名对方球员的夹击。

他往前去不得只能急停减速再把足球往回传给上来接应的队友队友同样面临对方的连续逼抢不敢停球把足球转移去了右边路给了前插的右边后卫。

而与此同时对方球员迅速回放到位东川中学就这样失去了反击的机会只能再后面来回倒脚重新寻找机会。

其实这不是什么大问题在一场比赛中总会出现这样那样没打成功的反击。

林学义看着现在李自强在战术板上复盘出来的阵型图当时的情况一目了然相信其他小球员们也都看出来了比起横传有一个更好的选择。

果然张世聪回答道：“我不应该横传而应该传给左边插上的荣弋。”

“那你为什么没有第一时间传给荣弋呢？”李自强继续提问。

张世聪低头道：“没有及时观察那边的情况……”

“诶

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