“说到连续性……我前段时间去采访拍摄了胡立新指导的工作在训练中他不会简单直接地告诉小球员们这球应该怎么处理那个球应该怎么处理而是告诉他们要多观察自己做决策……而今天我在您赛后的更衣室里也听到了您反复强调观察的重要性。我想这是否是一种连续性？”

“这当然是。”李自强点头道“今天那个荣弋你注意到了吗？”

“注意到了。”

“你觉得他怎么样？”

“嗯……怎么说呢？很有灵气也敢在比赛中做动作。”

“不仅如此。在那次没打成功的反击中他是提前就观察到了空当并且先一步启动卡在了内侧这才创造出了一个接球的空间来。但张世聪没把足球传过去……”李自强说道。“荣弋小学是在南城小学踢的球。”

林学义对此并不意外因为他早就知道了。胡立新在知道自己要来东川中学采访就把这事儿告诉了他。

“其实他今年九月份才算是我们东川中学的学生不过他已经被东川中学录取了所以现在就提前跟着我们一起训练。”李自强继续介绍道。“他和我们在一起训练的时间还不长不是很熟悉可是在比赛中他的表现却非常不错大部分时候也能和球队配合到一起去。就全靠他的观察和决策能力。”

林学义点点头表示认可。这些他都在比赛中看到了。

“不过荣弋是上到小学五年级的时候老胡才去的南城小学任教。他也只接受了老胡两年的训练而且老胡的足球理念也不是一天就形成的……荣弋只在老胡手下踢了两年球他最大的收获其实还是自信心老胡允许球员们在场上自由发挥哪怕犯了错他也不会骂而总是鼓励他们下次做到更好。所以他教出来的球员都会显得比同龄人更自信一些在场上更敢做动作哪怕失误了也不怕。”

“所以我感觉他好像在场上和其他球员有些不一样就是因为这个？”林学义刚刚问完这个问题就意识到自己这么说好像是在说东川中学其他人都不行一样。

但李自强点头表示赞同同时给林学义讲了个事：“前几年我们东川中学来了一个很厉害的球员他在三届安东杯初中组比赛里一共打进了三十八个球被称为他们学校的王牌。也引起了包括嘉翔高中在内很多学校关注最后他选择来我们东川中学。但他没有在我这里打出来高中三年从高二开始他就连比赛都很难打上了……”

“为什么？”林学义很好奇地问。

“他速度很快他自己都说曾经在练短跑和足球中来回选择过的最后他选了足球。虽然他的速度快但技术很单一也不怎么好进攻手段基本上就是把足球趟出去然后加速追。他在初中能够进那么多球也和他的速度优势有很大关系。可是到了高中速度快的人也不少身体对抗的难度也增加了……他技术单一的弱点就暴露了出来。而且他的个人特点和我们全队的战术风格也格格不入……”

李自强继续说道：

“据说他的初中教练也不让他练技术在战术上就把他的速度优势发挥到极致。凭借他的速度和防守反击初中球队在安东杯初中组中

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