庭作业了。

完成得不错，字迹很工整，条理分明。

捷里科夫把白熊爱吃的、讨厌的食谱都列了出来，还分门别类地标注了各种鱼类的营养成分。

看来他缀学的原因不是懒惰，而是战争容不下一张安静的书桌。

别说书桌，炮火之下人命如薄纸，会被轻易撕碎，一点就着，化为飞灰。

为了文明的前行，不要选择战争，如若烽火强加于身，则务必燃尽薪材。

只有火焰湮彻，才能在灰烬里重生。

捷连科夫也明白了这个道理，他不但提供了白熊的资料，还提出参与梅哲仁的研究，他要与白熊一道并肩作战。

“该死的硅基人不会让白熊独善其身，战争之下没有人是无辜的，与其作看客，不如冲向杀阵，人和白熊一样，都要为自已挣命。”

梅哲仁很欣慰捷里科夫的觉悟，倘若他早些想透，或许白熊的处境不会那么糟。

不过现在也不晚，朝闻道，夕死可矣，更何况可以拉着硅基人垫底，胜负犹未可知。

获得了捷里科夫提供的白熊食谱，接下来的活又轻松了几分。

梅哲仁让白丫它们驱赶着鱼群冲向岸边。

被惊吓的鱼群无路可走，齐刷刷的往岸边靠拢，还有不少翻身蹦起，在水面上打起了长长的水花龙，有的甚至直接就蹦上了岸，在雪地上噼里啪啦弹动。

这个动静太大了，把白熊给吸引了过来，它们耸动鼻翼闻了闻，开始掉口水了，这味道感觉能吃。

年纪小的白熊蠢蠢欲动，不断地嘤嘤着，可年纪老的白熊却齐齐大吼，仿佛在说：“不能吃，忘了教训了吗？自己跑到岸边来的鱼儿吃了就翻白眼，一口就要命。”

小白熊饿急了，发出了嗷嗷的叫声，急得团团转，还有些就地打起滚来。

梅老师适时地上场了，他走进岸边上几十头白熊围成的圈圈，开始挑拣不同的鱼儿。

发现种类不够，他又呼叫白丫，让它指挥小个一点的孩儿们继续赶鱼。

梅哲仁从手中延伸出一支金属棒，碰到新发现的鱼种就咻的一下敲在鱼头上，然后轻轻一抖一挑，鱼儿就被他挑上了岸。

金属棒上有微电流，能把鱼儿电晕，但不致死，来来回回二三十次，直到梅哲仁挑出数十种不同的鱼类才罢休。

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