r />

反抗有时会产生当事者们预料之外的变革。

例如基本上拥有随便、懒散又敷衍的个性——讲好听点是不受常识束缚，讲难听点则是想法有点脱线的人物——认为要说服太一、永濑以及稻叶三人，让他们参加既有社团的工作很麻烦，而产生「干脆把这三人聚集起来，创设一个可以让他们自由发挥的全新社团还比较快吧？」这种可以说是超凡脱俗的想法，身处体制方却响应反抗的、名为后藤龙善的教师。

例如个性随便又爱凑热闹，而且是个身材不赖的美女，传闻在学生时代肯定是类似偶像般的存在，还带有一点天真。虽然男生认为「就是这点好啊，够萌」而给予非常高的评价，却也有一部分人认为以教育者来说，这点似乎有待商榷。当她听后藤说「因为如此所以这般，我打算创设一个新的社团」，便跟着附议「啊，我班上正好有两名学生很适合呢」，并在这样简洁的对话当中，决定桐山跟青木的处置，同样隶属于体制方，担任一年一班导师的、名为平田凉子的教师。

像这样的各种偶然跟条件重迭后，太一等人所隶属的文化研究社便诞生了。

换言之，所谓的文化研究社，可以说是非法者们对抗体制的胜利象征，也可以说是与周遭有点脱轨的学生，以及同样有点脱线的教师组合起来后，所引发的化学反应产物。

在这种时候，「后者代表的意义要强烈许多」不过是琐碎的问题而已……大概。

因为前述理由而诞生的文化研究社（顾问一职由后藤负责），其社团的宗旨是「不受既有限制所束缚，在各式各样的领域中进行广范围的文化研究活动」，如果翻译的话就是「要做什么都行」。

于

是太一等五人按照社团宗旨，活用社办跟社团经费——基本上都是随心所欲地做自己想做的事。

不过，毕竟是高中的社团，不可能太过放任，因此学校方面规定各个社团有义务每个月报告一次活动纪录，做为保留社团的条件。文研社是将活动纪录汇整成《文研报》这种形式，在校内张贴或分发（冷僻疯狂的内容似乎在极少数学生之间大受好评）。

但是，九月某日——

他们面临到关系文化研究社存亡的危机……不，社团存亡根本不算什么，重点是这件事可能还会冲击到各自的人生。

也就是指「在五人之间发生的人格交换现象」，以及跟〈风船葛〉的相遇。

□■□■□

「我想你们应该也明白，今天请大家集合不为别的，就是为了进行这一个星期的反省大会！」

对于稻叶因为太过起劲而彷佛蕴含着怒气般的话语，太一、永濑、桐山和青木各自

为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击下一页继续阅读！ 第3页 / 共9页