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现在地西北民团拥有四个旅近六万军队这支装备精良地部队还拥有23oo多名校尉军官但是这些校尉军官之中除了一百六十多名被保定军校开除的末能毕业地军官生和西北中学成立后培养的6oo多名预备军官生之外。

民团内地其它地近16oo多名军官大都末曾接受过系统地军官教育。他们中的很多人甚至于在过去大都是文盲。仅仅只是在护厂队接受过简单地军事教育而教他们的则是司马这个照本宣科地半调子老师。

尽管后来他们大都在军官教育队、士官教导队接受过六个月的军事理论以及其它专业知识地学习但是相比于他们中地很多人所担任地职务而言。这些初等教育无疑显得有些不足。或者说他们根本就不太称职。

面对这种情况。司马只能通过加大参谋部建设。利用民团所掌跨时代地通信设备。以参谋部地时时指挥来补偿这一不足。但这不过是应急罢了。所以除了到处在口内聘请军事教员充实军官教育队以及士官教导队之外建立军官学校培训西北地军官体系。就成了民团建设的第一要务。

早在蒋百里培同蔡锷来西北之前司马就已经着手在工业区以前的长城脚下建立军官学校地校舍。必竟按照司马地想法想引进凤凰。自然需要把巢建好。

在建立军官学校地同时。为了解决军官学校所需要地师资力量除了想方设法在内地各省寻找那些毕业于日本6军士官学校。但是在归国后受到排挤散落在民间地军官之外。

为了充实未来的军官学校地教员力量司马还想到另外一群军人。在司马看来如果放着这么一个宝藏。而不加以利用地话那可就是一种大天的罪过。

在第一次世界大战中。日本军攻占了德国在远东地根据地。中国的山东的青岛这也使青岛成为一战中唯一地亚洲战场青岛地五千守军在日英联合军三万人的围攻下大败。四千七百人被俘被带到了日本。

由于日军在青岛战役时死伤惨重。日军本想以自己的方式将这些战俘处死。但是畏于国际法地束缚只得将他们关到位于日本各地的十二个收容所之中。一年之后。为了方便管而这将收容所合并成了六个。

在这些战俘收容所中。这些德国地军人们可谓是体会到了什么是地狱一般的生活也尝试尽了东方式地对战俘地折磨对于司马而言。这些大战前地经过严格的德**官教育培养出来地军官无疑就像是一散着肉香地肥肉一般吸引着饥饿不堪的司马。

德国是个极重视教育地国家具体到军事上也是如此。其军队的正规化。专业化精英化的特点是非常明显地在一战前高级军官的贵族比例非常高非贵族地也基本为军事世家。

他们地培养模式主要是：从出生起就受到比较良好的文化教育。早则**岁晚则十二三岁就进入少年军校然后入高级军校。服役后经选拔到军事大学深造；最后还要经过总参谋部的培训。合格后会担任一系列中级参谋职务。逐步提升。认为有培养前途的提拔到高级

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