停止说教。

林野想要插嘴都找不到机会。

许克恩默默的站起身来，端起桌上的茶杯，递给了这位忧国忧民的班主任。

“我正准备向这个全国教师委员会提方案，一定要制止...啊，你们看，真是不好意思啊，一不小心说了那么多。”

班主任接过许克恩递过来的水杯，脸色有些微红，方才停止了长篇大论。

“没事，老师说的都对，我们也对这种现象不满很久了。”

林野配合着说道。

他这么一说，班主任马上又兴奋起来：“啊，是吧，你看，只要是咱们已经工作了的人，知道这个生活的艰苦，就不会有这些不靠谱的幻想。”

“是，是，老师啊，我们今天来，是有些事想要向您了解一下。”

班主任又喝了一口水，点头道：“啊，您说，您说，我是奉公守法的，绝对会配合你们的工作。”

“是这样，我们想向您了解下一个叫做孙梦的学生，不知道您还有没有印象。”

林野说着，将孙梦的基本资料递给了班主任。

班主任接过来仔细看了，抬头道：“你说孙梦啊，我记得，我记得，她是我当年高二带的学生啊，哎呀这个小姑娘我给你们说，可是很不错的。”

一提到孙梦，高二班主任和高一班主任的态度截然不同。

话匣子再次打开，根本不需要林野提可。

“这个小姑娘啊很懂事，学习啊也很刻苦，她还是我的课代表呢。”

“我是教语文的，她当时就是我的课代表，哎呦，这个小姑娘的作文是写的真的好呀。”

“尤其是在写景这上面，那是我见过写的最棒的了。这些年啊，我很多时候，给学生们讲的时候，都还会拿她的范文给大家看来。”

显然，高二班主任对孙梦的印象极深。

与刚刚走出去的高一班主任明显不同。

甚至于说林野都感觉，他们俩说的是两个完全不同的人。

一个基本上孙梦没有太大的印象，另外一个则把孙梦当做得意门生。

这种反差之大，出乎林野和许克恩的预料。