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比如今天一大早，在两位辛勤好学的小学生到位后，我们就开始了新一天的课程。

“今天，我们接着上课。你们前天的家庭作业完成的怎么样了？”

梅和优立刻举起了手里的小木雕，放在课桌上让我检查。

经过对比，我明显能够发现梅的手工艺作品比较精细，在经过一天多的打磨之后，木质细腻光滑，花纹也清晰好看，很好地达到了我的要求。木料顶端更是打出了一个孔洞，大小刚好可以穿过一根绳子，想必是老穆奇帮孙女做出来的。

而优作为小男孩，制作的东西就粗糙许多了，好多地方都保留着毛刺——我本来想批评一下他的态度，可是很快就发现了小木料上切削的痕迹。

他手里的小木料，似乎人为调整过了形状，把木料从不规则的结构调整成了水滴形。而正是因为人工切削，才让边角没能圆润饱满。

“嗯……干得很不错。”

小孩子的创造力出乎我的想象，对于美的追求也不容小觑，既然这两个小家伙已经有了朦胧的审美情趣，那就让他们好好在这方面继续培养一下。

“马库斯老师，今天我们学什么呀？”梅主动问道。

我摸了摸下巴，估摸着说道：“今天打算教你们美术课。”

优兴奋地敲着桌子说道：“是像杰夫老板那样，在画布上面作画的课程吗！我早就想试试看了！”

梅对小伙伴说，“优你说的那是油画需要颜料和画布的，这里根本不可能有的嘛！”

绘画当然是美术课的好方式，可我这里哪里有画布这种奢侈品啊。总不能让他们在地上撮土画沙画吧？

但这话从梅嘴里说出来，我总觉得这座号称“天神小学校”，实际上顶多是个“西部希望小学”的教育机构，实在是穷酸得不行。

没有教室和课本就算了，全科教师我一人兼职也不提。可连上课的东西都凑不齐，被迫因材施教可真是太惨了……

“嗯……美术课有很多种形式，陶艺、剪纸、素描都是很好的选择，不一定非要用油画嘛……”

我从屋里拿出通用石材的原料，放在了我们的面前的地上，又把前天就出场过的凿子、锤子拿了出来。

“今天的美术课，我们学习雕刻。我教你们怎么在石头上雕刻！”

殖民者系统有着一个雕刻的命令，我却从来没有尝试过，这次正好测验一下到底是怎么个做法。