人聪明很多啊，这种弱智问题怎么能不会算呢？

小陈瞬间化身为小学三年级的数学老师，苦口婆心道：“各位同学不要把问题想得太复杂啊！咱们先假设它们全是鸡，一只鸡几条腿？对啦，真棒！根据鸡兔的总数，就可以算出在假设下共有几只脚，把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较，看看差多少，每差2只脚就说明有1只兔，将所差的脚数除以2，就可以算出共有多少只兔！”

小陈已经尽可能说得浅显了，可众人还是似懂非懂，把小陈老师气得又要肚子疼。

又费了一番口舌，终于把周围听他说话的几个人全讲懂了，纷纷豁然开朗的样子。

“小朋友们太棒啦！”陈老师盛赞道：“类似地，也可以假设全是兔子，咱们用另一种方法来算一算，这样以后遇到同类问题的时候就不会头疼了……”

可是，令陈老师无比头疼的是，把这些完全没有算术基础的大老粗们都讲到可以“举一反三”了，载有季兰姐姐的花船还是不见影子！

呃，不至于吧？

小学三年级的应用题竟然把一船人都困在那里了？

就算考虑到然后还要作诗，也不至于花这么久啊。

小陈不知道自己是应该继续守候在第四站，还是现在去第三站当这个“横空出世”的大算术家。

犹豫不决间，一咬牙一跺脚：

还是去茅房转转吧！

……

第三站，刘昭阳并不去看笼中那一只鸡一只兔子，而是气定神闲地看着李季兰。

并没有计算问题或者作诗的意思。

李季兰也是——

毕竟这什么鸡什么兔子，根本套不上“人生若只如初见”之类。

刘昭阳看了看周遭焦头烂额的对手们，有些小得意，继续挑衅似的冲李季兰炫耀：“这题我早就算出来了！”

我就是不想这么早出手而已。

你不出手，我也稳坐钓鱼台。

李季兰却也是微微笑，显然这题也没有难倒她，答案同样早就心里有数。

“鸡16！”

“兔17！”

两个人各自用