则分成三个班，然后由三个班主任以抓阄的方式获得学生，班级的班号也以抓阄的方式获得。

这样可以让三个班的总体成绩比较均等，也淡化了班号对班级的影响。

并不是一班就好些，三班就差些，但好多家长有这样的误解。

当有家长问他的孩子为什么是在三班，而不是在一班时，只要对家长解释说是通过抓阄确定班号的，家长立马没有意见。

同时对家长解释学生分班的流程与规则，让家长明白每个班都是平等的，并没有好坏之分。

基础义务教育阶段，不能分重点班和普通班，否则家长会造反。

教育主管部门也是三令五申不准设重点班，必须要让每个孩子享受相同水平的教学资源，促进教育公平。

分班后，各班主任的关系户的孩子很可能没分到自己的班上。

比如班主任自己的孩子、亲戚的孩子、朋友的孩子……

那就通过拿成绩差不多的孩子跟其他班级调换，以这种方式把需要放在自己班级的孩子调换过来。

而往往小学毕业成绩一样的孩子，潜质可能相差甚大，同样的小学毕业成绩，三年后的中考成绩，极有可能是天壤之别。

王墅生通过报名时跟学生聊天，大致判断一下学生学习潜力的优劣，以在交换学生时有所取舍。

“叫什么名字？”王墅生问。

“我叫刘莉莉。”

“今年多大了？”

“腊月满十二岁。”

“……”王墅生没有作出评价，但心里记住了。

班主任更喜欢年龄偏小的学生，一般年龄偏小一点，潜力要大一些。

王墅生看着花名册上刘莉莉的考试成绩，语文93，数学98，问道：“你更喜欢哪个科目一些呢？”

刘莉莉愣了一下，蹙眉想了想，说道：“我最喜欢音乐。”

林非凡和刘慧慧站在一边，相视忍不住笑了，刘莉莉这回答在他们俩的意料之中。

林非凡很喜欢音乐，刘慧慧专业为全科教师，在师范读书时要接受音乐教育，两个人在家时免不了经常唱唱歌，玩玩各种乐器。

刘莉莉从小受二人影响，对音乐着了迷，除了爱唱歌