学游戏，结合之前多年的游戏大数据，基本上已经能精准的让学生玩家准确的为了游戏体验，而努力掌握每一关、每一段剧情等等所需掌握的知识。

而学习中的另一大枯燥点，也在游戏教育中得到了几乎完美的解决。

在传统的学习中，为了不断温习各种知识点，通过不断应用来强化记忆，这就要求学生不得不疯狂刷题，没完没了的不断完成各种作业和测试。原本有趣的掌握知识、应用知识的过程，因为教育的局限性，反而加深了大部分学生的厌学态度。

但在游戏中，这个问题就非常好解决。

对于需要打量刷题的学习内容和知识检验，其实最大的弊端还是在于没有奖励机制。完成一份卷纸，做完一天的作业，学生唯一的乐趣就是可以去做其他事情，这其实恰恰说明了这些刷题和作业本身，是没有任何值得高兴和快乐的点的。

但在这种略微深度的，加入了数值的游戏中，恰恰应对了这种情况。

在各种升级类型的含数值游戏中，玩家为了获取各种奖励，为了提升数值而积攒资源，可以说是一个乐此不疲的环节！

而且，各种限量、限定活动等特殊内容，更是加强了玩家对时间的紧张感，只要加以引导，其实刚好强化了青少年学子对于光阴的珍稀，让学生发自内心的希望充分利用每一份时间。

大部分游戏中要想获取这些日常奖励，都需要花费相当的游戏时长，但往往这些游戏时长却是用来做一些重复的、无趣的游戏内容。可为了这些数值奖励、资源奖励，大部分玩家还是乐此不疲的不断重复着这些游戏内容。

这些设计无非是为了游戏盈利而提高玩家游戏的时间，但游戏体量有限，又不想设计太多新的游戏内容，所以只好用这些重复的游戏内容和奖励才造成这一现象。

现在利用这一点，靳子轩直接将这些无趣的重复游戏时长，转化为了去刷题、做作业。

当你遇到一个支线任务，是需要用你之前学到的知识和游戏内容结合才能获取。为了游戏数值资源奖励，玩家进行的游戏时长，自然的就变成了一种作业和对知识应用的加深。

除此之外，不同学习阶段的游戏种类和教育结合方式也大不相同，整体方向就是将教学知识与各类游戏相结合，更加直观、具体的展现给学生，让学生切实的感受到，遇到哪些问题，需要一种新的方法才能解决时，才学习了新知识，从而应用知识去达成目标，进而获得快乐和奖励。

这样的模式彻底推广，因为担心兰国的威胁，靳子轩甚至大胆的没有进行定点试验，就这么大刀阔斧的直接全面推行了。

新教育模式推广后，在各种忙碌和调整中，数年时间一晃而过。

这数年内，五洲国的各方面人才激增，虽然也出现了一些问题，但整个国家的发展数据提升非常明显。

而兰国这些年好似没什么变化，数年过去，兰国人民依然大都不识字不进取，整天过着逍遥的生活。