的交流，以及从其他文明碎片中获得。

这些东西不识字可是看不懂的，到时候领地还怎么发展？

因此识字这个环节格外重要，很多文明发展越发展越慢，最根本的原因就是文化知识跟不上。

所以这个关键点从一开始不管多艰难，一定要启动推进，知识是个学习的过程，也是一个积累的过程，启蒙教学越早开始越好。

“都坐好不要动，今天我教授你们一个新的技艺——拼音！”

教室很宽大但只能放得下100人。可以盛的下500人的学堂，有五个这么大的教室，不是说一个教室中就能坐下500人。

所以苏木只能先给100人上课，这100人之中三十个是领地中发展需要的人才，其他70个都是军队中的人。

人才发展要跟上，军队建设也不能停，目前来说军队发展比人才培养更重要，毕竟没有足够的武力，人才再多也是任人鱼肉的存在。

“来跟着我一起念a......o......e......i......u......”苏木手里拿着教鞭指着黑板上的拼音开始教授。

一开始坐在下面的学生还有些羞怯根本不愿意张嘴，而愿意张嘴的例如熊等人，吼起来像杀猪一样。

苏木手里的教鞭毫不客气抽打过去，一节课上来就上了将近两个小时才下课。

“作孽哦。”感觉自己嗓子都冒烟的苏木不断往嘴里灌着水。

现在他终于体会到了家长辅导孩子时候那种歇斯底里的抓狂感了，这哪里是在教学啊，这明明就是在要命，而且还是被气死的那种。

下午继续开课，不过底下坐着的人换了一批，依然是3:7的比例，这批人是苏木挑选出来智力属性比较高的一批居民。

重复上午的教学，然后抓狂的感觉再来一次。

这样一节课两个小时，一次100个学生，花了三天的时间，苏木把所以进学堂学习的人大致划分了一下。

资质晋级、领悟天赋和技能这些先都不看，主要看学习能力如何。也就是经过三天的筛选摸底，苏木开始进行粗略的分班了。

学习能力强的集中在一起，学习能力差的往后排。

先让学习能力强的人学习拼音和简单的汉字，以及简单的阿拉伯数字和数学加减。

让学习最快的几个人，比如说鹿、叶、还有屋分到其他教室把昨天苏木教他们的，今天交给其他教室