emsp;贾老师话音落下，阶梯教室里顿时响起一阵嗡嗡声。</p>

李沛然也惊讶地瞪大眼睛，显然她早已听腻的老贾牌数据分析，其中并不包含这些。</p>

“Z省确实是数学联赛传统强省，在全国可以排进前三强。”</p>

“同样的竞赛卷子，我们Z省每年的省一分数线、省队分数线，都是全国最高的省份之一。”</p>

“弱省竞赛生能进入省队的成绩，在我们Z省中，同样的分数连省一都拿不了。”</p>

“作为Z省的竞赛生，我知道大家都很自豪，作为Z省的竞赛教练，我当然也很自豪。”</p>

“但是请大家看一看Z省近10年来的数据趋势，我们的省队分数线、省一分数线与后面省份的差距越来越小。我们省进入冬令营的名额，也越来越少。”</p>

“从2001年到2011年，我们省在冬令营中拿金牌的学生人数每年都在下降！最近三年下降的尤其明显！”</p>

阶梯教室里响起一阵阵倒吸冷气的声音。</p>

统计图中一路下滑的曲线，让每一位竞赛生都揪紧了心。</p>

“原因是什么呢？是我们省的学生不行吗？不是；是我们省的老师不行吗？不是；是我们省的重视程度不够吗？也不是。”</p>

“我们省之所以是竞赛强省，是因为我们省的竞赛起步早，依托在我们省高质量的教育水平之上，培养和选拔出了很多优秀的竞赛生。”</p>

“但是这些年来，各个省份都越来越重视学科竞赛，后面的省份奋起直追！”</p>

“我们省与其他省份相比，最大的劣势是――教育平均化！”</p>

阶梯教室里顿时一片哗然，学生们震惊、不解。</p>

云歌倒是瞬间明白了贾老师的意思。</p>

贾老师拍了拍麦克风，示意大家安静下来，然后继续说道，“我知道，在大家心中，教育资源不平均是需要改善的问题，教育平均化是利国利民的好事。”</p>

“这当然是对的。但是今天我们不讨论国计民生的大事，仅仅从学科竞赛这个微小的角度来思考。”</p>

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