，请业主给门卫打电话放行，或者是业主来接人，这边是不会放行的。数次劝导不离开之后，门卫通知物业值班室。值班室会选择报警，进行劝离。

说的那么严重，瞧瞧，还是有人通风报信的。

要么，牵扯到的有哪个老师亲戚家或是朋友家的孩子。要么，就是这个老师八成是之前因为某种事收过该家长极其厚的礼了。这次怕事出大了，他没及时沟通错过了求情的时候，回头家长气极了反咬一口，这才赶紧提前给了消息，叫家长提前活动。

但不管是哪种，这种人都不能纵容。刚才的两人，她看清楚了，明儿总能见到的。

今儿碰上这事，导致今儿心情超级不好。

但再不好的情绪，进家门之前，就得放下了。

家里气氛正好，俩孩子的作业都写完了，正陪着姥姥姥爷说话了。她一回家，林妈就起来了，“今儿怎么这么晚呢？是应酬吃饭去了？还是怎么了？”

“没吃呢！”林雨桐把外套脱了，“开会完了。”说着就往楼上去，“我换个衣服就下来。”

四爷跟着往上走，“怎么了？出事了？”学校这工作，能临时变更的，那一定是出了紧急的事了。

林雨桐一边往上走一边说，“……能那样对待的同学的孩子，我想不通。但被人这么折磨还不懂还手的孩子，我更想不通。怎么教育的？教育是哪里出了问题了？”

教育教育，其实现在是只做到了教，没做到育的！

《说文解字》上怎么解释育的？

养子使作善也，是为育。

四爷给桐桐把披肩拿出来给她搭肩膀上，“你呀，捅马蜂窝了！这事处理起来很棘手。”知道！

林雨桐洗了手跟四爷下楼吃饭，“但不能因为棘手就不去做。学校一定得是最安全的地方，这是底线。”

想到明天还有家长会，她跟俩孩子商量，“老师有通知，明天我肯定很忙。你爸不能全程参加你们俩任何一个人的家长会，但你爸会分别去见你们的班主任，行吗？”

有什么不行的！这都是□□。

跟孩子沟通好了，又跟家里沟通，“不管谁找来，或是求情，你们能躲就躲，别应承什么。”

咋的了？

林雨桐在家里把事情说了，把林妈给气的：“可别说没有坏孩子，这种孩子就是怀孩子。谁家父母都不认为孩子坏……可这不认不教，才真的害了孩子了。”

是啊！这会子家长想的不是怎么补偿受欺负的孩子，不是怎么教育自家孩子，叫他知道这事的严重性，而是急着求情，想网开一面。

怎么说呢？要是他家的孩子是被欺负的，那他们做家长的又是什么感受呢？

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