的实际例子来一一说明。

譬如感知力观察力，在学习上，如何有意识的练习，如何将有意识变成潜意识，而这样的能力，又能给此后他们的人生求职、创业上带来怎样的助益。

“你们觉得，学习只是一段时间里的事吗？”

楼岚又问。

学生们虽然已经从老师详细的说明以及频繁的举例里领悟到了什么，却又一时半会儿说不分明。这会儿又被老师提问，一个个绞尽脑汁思考过后，还是惴惴地选择了点头。

因为他们目前的认知里，就是这样的。

在学习上求真务实，这是一开始楼老师就教导过他们的，也在每一次的教课、玩耍甚至随意闲聊谈话中给他们灌输的一种理念。

所以虽然觉得自己点头了，楼老师会对他们失望。可他们还是选择了诚实地表达自己所思所想。

楼岚并为失望，反而是笑了笑，不提对错，先说自己当学生的时候，其实也是这么认为的。

而后话锋一转，说：“可直到有一次，我被几个社会混混儿堵着交保护费的时候，我就忽然顿悟了：我在学校里，在课堂上的学习，其实在以后的人生中，真正会去用到的课本知识，其实并不多。”

“毕竟你看，遇到地痞流氓了，你能用一首诗去感化他们吗？你能用一个数学公理去打败他们，保护自己吗？”

这说法让孩子们忍不住笑起来，课堂上的氛围轻松活跃起来。

这样放松的情绪下，本身大脑就处于全面接收整个世界反馈灌输的信息的孩子们，对于他们所信任，所信服的人说的道理，会记得更深刻，潜意识里也更加认可。

楼岚并不是要给他们洗脑。因为谁都不敢保证自己的思想认知观念，就是绝对正确的。

哪怕是千年前的孔孟圣贤。

更何况他。

楼岚知道自己担不起“人生导师”这份职责，他现在所能做的，只是将懵懂无知的孩子们往好的、积极的方向引导。

在给了引导的基础上，再慢慢的，一点点一步步教会他们主动地去认识、去思考这个世界。

一堂思想品德课，上得孩子们打了鸡血一样热血沸腾，精力也旺盛起来。

下课也不再埋头死读书了，而是学以致用，跑去观察所有东西，时不时就跑来楼岚的宿舍兼办公室扯着嗓子问问题。

真正是让人

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