p;玻璃球给在场的所有人都拍下了几张或单人或集体的照片，再度响起的电子音已经流畅了些许。

“谢谢。你。们。我。交、叫。绵绵。”

......

人类是不能一心多用的。

看、听、说这三样普通人最简单的行为，对绵绵来说，也变成了复杂的数学题和统筹任务。

她对母语的恢复性学习进度很快，不过两天就不再需要听觉的协助，沃尔顿便开始让她学习其他语言，再加上一个显示屏，边看边听边读，就成了绵绵每天的功课。

用摄像头看到文字，用话筒读出来，再根据听到的正确示范纠正自己的发音，尽量让视觉和听觉同时激活，减少不同类型感官信息的处理延迟，绵绵的每日功课其一。

不断调节视距和焦距，观察一滴水里的细胞，观察窗外千米之外的大海，学习分析红外成像等扫描结果，灵活运用她这一只超人的眼睛，不断拓展视觉神经的极限，绵绵的每日功课其二。

绵绵学得兴致勃勃，进步神速，这颗优质的大脑让沃尔顿欣喜若狂，开始着手计划对她进行改造。

根据帕斯卡尔的多线程神经系统构想，沃尔顿已经对如何微调绵绵的神经系统有了多个方案，但为了保证这个稀有材料的安全，他还需要进行大量模拟试验。

沃尔顿项目组的所有人都被拉进了这个任务，只有每日例行检查时，才可能会有活人进入这间观测室，让绵绵有短暂的交流机会。

渐渐地，对这间观测室的照看工作也被移交给了h国的智能中枢，弗兰肯斯坦。

帕斯卡尔再次路过这间观测室的时候，就看到那个玻璃球正对着通往走廊的窗口，红色光点随着走廊里来往的行人左右摇摆，像是一只不知疲倦地撞击四壁的萤火虫。

见到他站在窗外，红色光点顿时静止，随即便上下左右地胡乱转了起来，似乎是在告诉他，她记得他。

帕斯卡尔用自己的通行权限叫开了被弗兰锁住的房门。

“帕斯卡尔先生。”电子音响起，光点闪烁，“谢谢您能来看我。”

“你又在给我拍照了？”帕斯卡尔走到玻璃球前，无奈地发现这间屋子里并没有能归类到“家具”的东西。

“嗯。拍照，存下来，寄给妈妈和哥哥。”玻璃球欢快地转动，“我又能看到、听到，能说话了。”

帕斯卡尔抬起手，却不知道该放在哪里，最终扶在疗养仓上。

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