的眼神也不是望向最原小姐。她们跟对方讲话的时候：心里的焦点并不在对方身上。

两人一定在考虑同样的事。

那是什么？

目前我还不知道。

3

我骑着脚踏车穿过傍晚到处是学生跟家庭主妇的马路。其实今天晚上我也想跟去看拍片现场，但我有我自己的课题要应付。今天晚上我跟伊藤老师约好，要把上次没上完的课上完。

我还是不知道自己为什么要上这门课。生物究竟跟演戏有什么关系？可以帮助我的演技进步吗？毫无头绪的难题令人内心旁徨，相比之下，猪叫小测验真是小学生的程度。不对，那真的不是小孩子的游戏。

一走进藤凰学院的校门，便听见油蝉在被夕阳余晖染红的校内树上呜叫。

八月已经步向尾声。

4

摸因

「你听过『模因』（meme）吗？」

伊藤老师指着黑板上的字问我，我摇摇头。第一次听到这个词。

「那我从头说起。上一次我们没讲完的部分其实稍微偏离了生物学，不过那是以我们上次讲课的内容为基础，所以也不是完全没有关连。内容可能比较偏向文科而不是理科。」

老师望着黑板上的字继续说。

「模因是我们上次提到的理查德·道金斯创造出来的一个跟资讯与传播相关的概念。他把模因拿来跟生物的基因类比。基因是传承生物资讯的因子，模因则是传承人类心理与文化资讯的因子。这是个有点难解释的概念……」

伊藤老师稍微想一下，在黑板写下「披头四」。

「披头四是个实际存在的四人乐团。他们是有实体的物理性存在。可是同时间，在我们脑子里也存在『听披头四的音乐』这项资讯。我们的脑中存在与实体毫无关系的『听披头四的音乐』这种行为、『披头四的曲子』这种音乐，以及『保罗·麦卡尼』这个人。存在我们脑中的这些想法就称为『模因』。」

老师在黑板上补充说明，我在脑中咀嚼他的话。

「披头四」这项资讯是模因，「听披头四的音乐」也是模因，「披头四的曲子」同样是模因？那么，所有有意义的资讯全都是模因嘛！模因的定义未免太广泛。

伊藤老师又在黑板画上一些有着丸子头的火柴人。

为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击下一页继续阅读！ 第2页 / 共11页