弄倒的！别搞错了！在跑步途中……在我领先大友的时候，身体突然僵直然后保持着跑步的姿势就这样……】

【你的朋友也说了“摔倒了”了吧？别把自己的锅罩别人头上】

【是你用了syndrome所以我才摔倒的吧！】

大友裕也，syndrome是束缚。我从柳沼那里听说“将某一对象的行动封锁10s”是束缚所能做的

【啊——，好好，确实我能将人束缚住。我和你不同】

【这种说法算什么……！能用这种力量有什么值得自豪的！？】

【喂高田！】【我懂你很生气但别冲动！】

这次是周围的人拼命压制住想打人的高田

【喂你们在干什么！】

已经到上课时间，上男生课的高桥俊吾喝道。高桥看向骚动中心的高田和大友

【……又是和“那个病”相关的事吗？】

从高桥用“那个病”这个词语，可以看出高桥对syndrome轻蔑的态度。

大友低头沉默，高田一开始虽然想开口，但想到这样的行为像打小报告一样很羞耻于是也什么都没说。

【我告诉你们，和那个病拉上关系不是光彩的事】

虽然之前教师的态度已经很明显了，但我们听教师这样说还是第一次

【我已经目送了无数的毕业生了，以他们为经验，我说的话没有错】

然后他说出了沉甸甸的话

【放出只有你们自己能看见的“雷”，那到底算什么？和制定只有自己清楚规则玩过家家的小学生有什么区别？】

对于他完全否认的话，全部人都安静低下头

【你们已经是高中生了，社团也好其他课外活动也好，去做点有意义的事】

被泼了一盘冷水。他的意见，是从大人角度的完全没思考过我们想法的意见。但是，我从大家那里感觉到了对syndrome的热情一下子从大家身上消失了的讨厌感觉。是因为话的内容是完全正确的吗？

【开始上课，快点站好队】

对于高桥的指示，大家都拖着沉重的脚步去排队——

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