emsp;

即便是伯纳德口中「幸福的琉聂威鲁」，也无法保证现在的状况可以持续多久。

自培育后继之人开始的持续性技术发展，是经济成长的支柱。

从这点来看，现场这三人可说是琉聂威鲁的三大权力之首。

伊莉亚判断这是个好机会，于是等到三人的谈话中断时──

「那要不要来创办一所学校呢？」

她如此发言。

「你说『学校』是吗？」

听到这句话后，最先反问的是伯纳德。

应该说，另外两个人大概已经习惯伊莉亚常会冒出奇怪的话语，所以比起惊讶之情，反而赶紧催促她继续说下去。

伊莉亚见状，开始说明：

「各国的首都大多都有由国家或公会经营的教育机关。其中一部分原因是由于国家的中枢大多是文官及职员这种需要学问的职务，再来就是因为生活水准提高，不再需要让小孩外出工作的关系。」

这是对外的说法。

实际的目的则是用来做为培育自己所需人才的机关。盗贼公会在这个面向尤其强烈，其教育机关的教育水准，甚至有地方都市的贵族水平。

即便无法像伊莉亚的前世那样将教育义务化，但在中立性方面，再也没有比琉聂威鲁更适合的环境了。伊莉亚如此心想。

这是她基于这些考量所做出的提案，不过不知道那三个人是不是已经察觉到这件事，他们都没有提起权力干预的事情。

「原来如此……现在还有多少家庭是让孩子外出工作的呢？」

「一共是28户。详细来说，大部分都是隶属于农业公会的家庭，以及经营民宿的商业公会的家庭。」

艾格特鲁流利地回答。

见到他出自对居民的爱，将现况掌握得如此清楚，伊莉亚感到惊讶不已。法兰克见状，也忍不住苦笑。

他姿态大方地重新转向伯纳德，依旧满脸笑容地针对现状加以说明：

「其他的家庭并非是为了要让孩子赚钱，而是为了累积经验，不是将孩子送去做学徒，就是将孩子留在家里，研读伊莉亚制作的教材。」

「伊莉亚小姐制作的教材？」

见到伯纳德

为优化阅读体验，本站内容均采用分页显示，请点击下一页继续阅读！ 第4页 / 共25页