讨论但还是点明朝廷管理和统筹的职能不论是治略府还是统帅府或者是军队中的一个营他们都是组织是人按照系统的要求进行组合的结果它就有系统的规则即道。

同样在刘协的引导下襄阳理工学院的几十名学者合力完成了《草本经》、《禽释》、《兽释》和《虫释》在《虫释》中学者们严格区别了虫和兽之间的区别使之不再混乱。

令刘协头痛的是物理学和化学的展自己也不太清楚的该怎么去引导了他不得不承认自己是一个化学白痴也许根本不要再去引导他明白自己做的已经够多了此后的事情应该依靠学者们他能做的就是让他们有现道的**摆脱儒家守旧思想和轻视理工的困扰。

为了近一步鼓励学者的创新精神和探险精神刘协正式将理工类也划入士子的评定范围改学子、学士、学者、博士、大贤五级评称为学子、学士、学者、博士、院士五级评称并制定论文制将论文分为十二个分级每种都有不同加分根据总分定评称其中尤其现新理的论文为分最高者而这样的论文必须得到太学府的认可才可以认定有效。郡学可以完成学子到学士的申报评审州学可以完成学士到学者的申报评审国立学府则可以完成学者到博士的申报评审太学府完成院士资格的申报评审一旦通过院士资格即可成为中央太学府成员。

士子的年俸也进行更改理工类士子年俸一律增长三成尤其学者及以上级别增加五成这样的金钱刺激正是要大规模刺激士子弃文艺转向理工事实上效果也很明显制度下的第二年各郡学报名参考理工学子的人数增长过四成而各地郡学中转学理工的士子多不胜数。襄阳理工学院也从最初寒门子弟集中的地方成为豪族、寒门云集的地方。

虽然大汉没有执行普及教育但是各地县学的开展其三年低学费学习制度还是让大量贫家弟子纷纷涌入各地富族子弟则云集参加三年一度郡学会考使大汉人才培养呈现两个现象。

事实上刘协和荀彧的计划是县学三年免费但在张昭和蒋琬的直谏下最终还是取消了大汉可以支撑荆州八十多县学进行县学三年免费但无力支撑全国并且各地农民在人少地多的情况还是勉强可以保证一定的收入支持三年的低学费就读实在没有学费可以直接到了年纪参加驻防军也还有提升的机会。

由于县学的教学相对浅薄和富族的私学相比它所教授的还是很少在郡学会考上一般的寒门子弟很难考过富族子弟对他们来说只有极少部分能够通过县学脱颖而出被保荐进入郡学三成能够进入预备军其余大部分都是进了最没有前途的驻防军。

但平心而论相对东汉和西汉南汉在贫民教育上已经做得非常好了在驻防军依靠自耕自重的前提下这些寒家子弟组成的驻防军不消耗国家财税而且他们还有最后一些机会进入各地军院虽然相对预备军他们的机会少得可怜但一整套的挑选系统遴选下来每十名寒家子弟就有一个人可以进入郡学每十名中有三人能够进入预备军大约每十人中有两人拥有进入朝廷军政机构的机会。

这两个人有三成的几率成为士子三成的几率进入低层的官僚机构还有四成几率进入汉军体系。大约百分之一的几率进入中层的治略台级官僚机构只有千分之一的几率进入中央的官僚