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（本想给「读」加上「-erl（艾尔）」来确认一下「读物」是不是这么说，可我居然不知道「读」的动词是什么！）

翠一边小声念叨，一边试着探寻记忆的深处，即便是听过的表达，但无法理解的话就不会留有记忆，所以他完全没有印象。正当翠困惑的时候，夏莉雅似乎领会了翠的意图，说了下面这句话。

「Fgireskranteerl（这是读物）?」

「Mer（嗯）,ja（是的）......」

原来如此，这个等同于「读物」的单词「kranteerl（库朗特尔）」大概也加上了「-erl（艾尔）」吧。去除词尾的形式称为词干，库朗特尔的词干一定是「krant（库朗托）」。

翠对着夏莉雅唰唰地翻着这本库朗特尔的书页，摆出一副阅读的样子。大概在这种情况使用的动词就是「krant（库朗托）」吧，应该可以确认了。

「Mikrantfqa（我在读这个吗）?」

「Hmm（嗯）,niv（不对）,coakrantifqa.（你在阿库朗提这个）」

又有另外的表达出现了！

看来「读」「kranteerl（库朗特尔）」这个「读物」的行为并不是「krant（库朗托）」，而要另外使用名为「akranti（阿库朗提）」的单词。

「Mal,deliuco（你）lkurf<krante>（库朗特）.」

夏莉雅强调了「krant（库朗托）」这个地方后，从怀里取出笔记和笔，做出了书写的样子。

书写的样子……原来如此，「krant（库朗托）」并不是词干，她应该是想说「kranteerl（库朗特尔）」的词干「krante（库朗特）」的意思是「写」。这样的话代表「读物」的「kranteerl（库朗特尔）」的原意就是「被写出的东西」了，翠并没有在书写，读书时似乎需要使用动词「akranti（阿库朗提）」。

作为对话的礼仪，就告诉夏莉雅我已经明白了吧。

「Ha,ha......（啊啊……）mifirlex（我明白了）.」

（明白个鬼啊！太难了吧！）

我的大脑飞速运转着，感觉过度的使用已经导致了晕眩。不仅腹饥口渴，体力也在长时间的步行中消耗殆尽，在此前提下语言学习的精力也削减了不少，已经压榨不出什么东西出来了。

翠胡乱地往嘴里塞着刚刚忙着提问时没碰过的主食肉类料理